“师者，传道授业解惑也”，教师的专业成长与幼儿园发展息息相关。我园以“合·乐”园所文化为引领，打破了教师单打独斗的小格局，对新教师的培养倾注心血，让教师抱团，实现了新教师自身发展的“换挡提速”。

一、理念为指引，为自身发展奠基石

在“合·乐”园所文化的引领下，幼儿园用以评代训的方式促进理论知识积累，为致力构建“高效课堂”打下基础。疫情封城期间，我园全体教师线上学习，线下熟背《指南》、《纲要》等文件，开学后第一时间组织全体教师进行封闭式考核，由园长监考，考后将名次进行公布，以专业知识理论评比的方式让教师们沉下心熟背理论知识。此外还通过对教师的跟岗学习、推门听课等多种方式，多方位了解教师，为每个人量身定做“发展方案”，让我们清晰的知道自己的职业规划，并为之奋斗。

二、实践重突破，为自身发展促新高

“正所谓三个臭皮匠赛过诸葛亮”。我园成立“青蓝结对”工程，让有经验的教师手把手地对新教师进行引领。记得刚毕业来到幼儿园的时候，我茫然无措，对幼儿说句话都会手脚发抖，幸而遇到师徒结对，师傅耐心指引，不停地安慰鼓舞我，遇到任何问题第一时间出谋划策。师傅还会根据我的情况，让我进活动室观看她组织活动，随后观看我的活动，零距离的沟通，通过言传身教快速让徒弟明白幼儿园一日活动流程，实现一致的班级行动信号。另外为了让教师快速掌握科学规范组织一日活动的要领，每学期我们园会多次组织优秀教师经验分享活动，让新教师去观看优秀教师的半日活动，事后进行反思，再由自己组织半日活动，由园长零距离点评，对症下药，使新教师少走弯路。在这种将理论与实践相结合的模式下，我们将自己眼中看的内化于心、外化于行，实现了从“教育小白”快速到“合格教师”的转变。在日常活动中，遇到难题及时向师傅和园领导汇报。园领导根据新教师遇到的难题，组织全体教师开展主题式结构化的研讨，让每位教师发言，齐心协力攻克各个难题。在全体总动员对抗难题中，充分挖掘每个活动和环节的教育价值，力求各环节设计做到自然、有序、有趣、高效，最终将“高效课堂”变为现实。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的工作中我会继续学人之长、补己之短，做好一日活动中的每一个环节，认真设计、规范实施、反思改进，真正让幼儿得到发展，教师得到提高。力求在晨幼这个“合·乐”大家庭里，观星星之火成燎原之势，为自身发展“提挡加速”！

单 位：湖北省武汉市汉阳区晨光幼儿园  
作 者：何小玲