大自然是天然的教育场所,是我们最好的课堂。从以下案例中反映出我与班级小朋友在大自然中互动的情况。
片段一:影子的秘密
活动由猜谜语“你停他也停,你走他也走,和你做朋友,就是不开口”展开。为引导探索影子的奥秘,我们来到了户外。幼儿看到自己的影子出现在地面上、草地上、墙上、滑滑梯上兴奋极了。“老师,我的影子也有两个小辫子”“老师,我的腿在地上,上半身在墙上”“老师,我的影子跑起来啦”。教师请幼儿把影子藏起来,小朋友们可真是为难了。他们东躲西藏,最后幼儿发现:站在阴处就藏起来了。最好的教育资源都在大自然里。
片段二:吃龟食的金鱼
班级种植区域来了新客人“小金鱼”,小朋友高兴极了!时刻关注鱼儿的动态。一下担心小鱼是不是饿了,又怕小鱼是不是吃多了,有时还觉得他们没有玩具玩,会不会觉得无聊……一天早上准备区域活动时,小朋友发现一条小鱼在地上一动不动,亦文跑到我面前,指着地上的小鱼大声说:“它死了”。我安慰了她。过会儿她便跑到鱼缸前看着剩下的小鱼,两只小手搅在一起,眼里挂着泪珠,看着她无措的样子,我有些心疼。幼儿怪土豆小朋友总是给他喂龟食,我问幼儿这样下去可怎么办啊,“再买一些带来”,土豆小朋友大声回答道。
金鱼能不能吃龟食?相信很多人都会斩钉截铁的说“不能”。可对于幼儿来说,你们说的不如我自己来探索。可最直接的结果就是小金鱼离开了我们。幼儿对金鱼的离开有不同的反应。有的幼儿伤心难过,有的幼儿不以为然。甚至认为再去买一条金鱼就解决了问题。
生命是能买到的吗?我们每天提醒小朋友们,千万要注意安全,学习一些自我保护的方法。可是,小金鱼的安全、小金鱼的生命由谁来守护呢?小金鱼们会一些自我保护的办法吗?一花一草,一叶一树,皆是生命。它们只是不会像我们一样喊饿、喊渴、喊疼。尊重生命,敬畏生命。将渗透在幼儿一日生活的方方面面,让他们真真感受到植物、动物的“疼”。今后看到绿草地能够非常自然的绕开走,对自己养护的植物、动物有一份责任心,将对生命的礼赞深深植入心灵。
片段三:我的树叶造型
一片落叶便知秋。每逢落叶时节,幼儿都会把落叶偷偷塞进自己的荷包里带回教室。幼儿会自由的讨论:我今天拾到了一片好大的落叶,你拾到了几片叶子?有时候会问:我的叶子上有三种颜色,你有没有?还有一些幼儿把树叶放在头顶,双手打开,向前行走,看谁的落叶能够不掉下来。于是我们就开展了一次树叶造型的活动,幼儿首先把大头贴照片贴在纸上,再把拾来的落叶拼一拼、凑一凑,变成了各式各样的造型。幼儿看到自己的树叶造型哈哈大笑,觉得有趣极了,都来争当最厉害的造型师。
将自然中的材料带进课堂,乐趣倍增,幼儿的想象力也无限的在扩张。真实的自然材料给幼儿带来了更多的灵感。在这个过程中,幼儿发现了树叶从生长到掉落的过程,了解了树叶一年四季的变化,知道了叶脉的不同,原来世界上真的没有两片相同的树叶等等。在自然手工创作中,将自然与艺术相结合。幼儿有了亲自然地体验,有了美的感受,体会到了创造的魅力。
自然是我们最好的游戏材料。带幼儿走进自然,关注自然,珍爱自然。让幼儿与自然更好的对话、互动。让幼儿在自然中探索与发现,在自然中学习与创造。
单 位:湖北省武汉市实验幼儿园
作 者:蔡梦婷