《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”大自然天然、有趣，不同的季节向幼儿献上不同的礼物，这些奇妙的礼物可以引导幼儿养成善于发现，敢于探索的习惯。因此，创设一个符合幼儿成长需要的自然环境，让幼儿获得丰富的知识是每个幼儿园及每位幼儿教师应尽的义务。

一、让幼儿感受到有亲切感的环境

《纲要》指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜。”考虑到现在正是秋天，各种水果、农作物都到了收获的时候，各种树木也开始变换不同的颜色。因此，我有了让自然角回归自然的想法。通过家长的配合，我们获得了各种种子。菜籽就是其中一种，因容易养活，所以我决定用它来完成这次“探索植物生长之旅”。

我们利用天台上的空地，开辟了一个“开心农场”，将不同的菜籽分成一块块的小田，在每块“田”的上制上一本小册子，方便幼儿观察之后做记录。幼儿对这几块“菜籽田”很感兴趣，每天会有不同的图案在记录本上出现。他们看到了芽儿发，体验到了芽儿长，这几本册子上不光记载着作物的成长过程，也记录着幼儿的成长印记。

二、让幼儿感受到适合成长的环境

皮亚杰的相互作用理论告诉我们，幼儿的认知发展是不断与环境相互作用获得的，环境对幼儿有促进作用。在一次晨间谈话时，我问：“你们心中的秋天是什么颜色的？为什么？”幼儿答案各不相同。小朋友们说：“秋天是黄色的，因为树叶都黄了”“秋天是红色的，因为秋天有菊花还有枫叶”“秋天是蓝色的，东湖绿道边上有好多蓝色的小花”，听到这些答案我笑着说：“原来秋天里藏着这么多好看的颜色啊！”于是鼓励幼儿将秋天色彩装扮班级活动区域。在大家努力下，班级自然角迎来了许多美丽的“秋姐姐”，她们有着漂亮的发型，精致的五官，还有五彩的花衣。

自然是一切美的根源，大自然孕育着许许多多美的事物，在高楼林立的现代都市中，我们何不利用身边的资源，将大自然“搬”回家。

单 位：湖北省武汉市武钢青青幼儿世界·紫荆园   
作 者：陈   娟