人是自然之子，大自然的花草树木、虫鸟禽兽、山川河流、风霜雪雨时刻在向幼儿发出呼唤。奇妙的大自然是幼儿学习的天然课堂，更是他们成长的快乐园地。引导幼儿亲近大自然，喜欢探究是我一直研究和思考的话题。

一、认识自然，走进身边的大自然

花园里，阳光下，一颗小苗要发芽。出了土，发了芽，小苗小苗快长大。幼儿园的种植区、班级里的植物角，都像是一本幼儿亲近自然、融入自然的“活教材”，不仅丰富了幼儿的生活，开阔幼儿的视野，还培养了幼儿科学探究的意识和能力，提高幼儿思维能力和动手实践能力。

二、调动感官，全身心的融入大自然

自然教育融合了自然观察、自然游戏、自然笔记、自然艺术等内容。引导幼儿在真实的环境中游戏，可以让他们打开五感，学会观察、体验、思考、分析和创造。无论是和幼儿坐在一棵树下，有意识地倾听每一只鸟叫、每一只虫鸣，还是带领幼儿去观察，去感受身体的触碰，鼻子闻到的味道，以及自然所发出的各种召唤，都能够打开幼儿的感官，全身心的投入大自然的怀抱中。

三、情境再现，将大自然与绘本相联系

花生是长在树上？还是土地里？这是很多幼儿都答不出的问题......从小生活在高楼林立的都市里，幼儿失去了亲近大自然的机会，当面对自然中的某些生物时，他们时常不知所措。虽然我们无法带领幼儿看尽世界的全貌，但我们可以借助自然类绘本带他们进行一场场万物有灵且美的纸上旅行。

自然绘本以幼儿能理解的方式向他们讲述自然，通过阅读绘本了解世界的奥秘，是一种轻松快乐的体验。读一本好书，会让幼儿在阅读的同时，感知自然的新奇和美好，从而渴望亲近自然，发现自然更多的奥秘和美好，引导他们走向更广阔的世界！

最近，我们班在主题活动《大自然的语言》中，以“小水滴旅行记”的故事为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象。让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温暖的太阳交谈，与神秘莫测的雾捉迷藏，与变化多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，赋予直观的自然现象以生命。在为幼儿提供体验和想象空间的同时，为其自由表现和表达创设更为广阔的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认知，从而让他们了解这些自然现象与人类的关系。

对于种种自然现象，我们如果采用书面的形式去反馈给幼儿，他们不易接受，但一旦改成了故事的形式，幼儿在童趣盎然中自然的感触到了大自然的神奇，也更能激发他们探索大自然的兴趣。

著名教育家陶行知先生说过：“我们要解放幼儿的空间，让他们去接触大自然中花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。”大自然是人类最好的老师，四季交替中孕育着万物生灵，它汇聚了生命的律动与成长的真谛。幼儿只有在大自然的怀抱中才能健康、幸福地成长，放手把我们的幼儿交给大自然吧！

单 位：湖北省武汉市硚口区义烈巷幼儿园  
作 者：戴欣烨