“亲近自然”作为幼儿启蒙教育的重要组成部分，幼儿的成长离不开大自然。理查德·洛夫在他的著作《林间最后的小孩——拯救自然缺失症幼儿》中指出，“孩子就像需要睡眠和食物一样，需要和自然的接触”。 对于幼儿来说，自然不仅仅是构成教育的元素，更是他们未来获得幸福感的源泉。基于这样的考虑，班级开展了一系列亲近自然活动。

一、巧妙利用园所环境资源

环境是重要的教育资源，通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。因地制宜、季节性、层次性等原则对园内环境资源加以整合并进行有效利用。在幼儿园里有一片菜地，在我们班的种植区里，孩子们拿着自己选好的种子，刨坑挖土，种上了喜欢的蔬菜，定期的浇水，孩子们一点点见证植物生长的过程，满满的成就感。推开教师后门，郁郁葱葱的植物角，孩子们每个人养了一盆自己的幸运盆栽，每天呵护自己的花卉，蔬菜和盆栽的去呗，相信他们肯定是了解的很透彻。

二、灵活提供幼儿活动场所

教师挖掘自然资源，大自然中有丰富多彩的自然材料，特别适合幼儿开展游戏，充分挖掘大自然所赋予的优势，开展有趣的活动。例如：走进幼儿园操场旁的沙池，拎着大大小小的小沙漏的孩子们，我们一起在那里发现了，原来沙漏的大小和沙子的掉落的快慢是息息相关的，这些是孩子们动手操作后，告诉我的，我还记得他们的眼神，是那样的骄傲和自信，因为答案是他们自己找寻出来的。大自然给孩子创设了各种游戏场景，孩子们可以无拘无束的玩耍，乐在其中，学在其中。

三、结合季节开展游戏活动

陶行知“六大解放”教育理念讲到：解放幼儿的头脑，使他们可以想。解放幼儿的嘴巴，使他们可以谈。解放幼儿的眼睛，使他们可以看。解放幼儿的双手，使他们可以玩，可以干。解放幼儿的时间，使他们可以做自己喜欢的事。让幼儿走近自然，充分利用身边的自然资源为幼儿的发展提供“养料”。春季我们班级组织了春游，“我和春天有个约会”活动，相约来到了和平公园，孩子们手绘风筝，和爸爸妈妈一起放飞风筝，累的时候席地而坐，躺在草地上休息，打滚，他们也带了小画板，记录下了公园里的风景，感受春天的气息。当炎热的夏季到来的时候，我们带领孩子们在幼儿园的丛林里，开展有趣的水球大战，一棵棵大树，成了孩子们躲避攻击的港湾，活动清爽又刺激，深受孩子们喜欢。秋季落叶纷飞的时候，尤其是起风了时候就更妙了，我带着孩子们在幼儿园的操场，围着大树看一看，他们会捡起自己看到的叶子，枯黄的、翠绿的、尖尖的，各种他们觉得奇怪的形状，他们仔细观察树叶的脉络，树叶的形状……拎着篮子搜集喜爱的叶子，他们会把叶子粘贴成喜爱的小动物，有兔子，有蛇，有猫头鹰等等，萌气十足。冬季瑞雪到来的时候，打一场雪仗是我们翘首以盼的活动，南方的雪，难得一遇的是鹅毛大雪满天飞。我们听着应景的《雪绒花》趴在窗边看雪花飘落，等到积雪足够了，我们便全副武装，冲出门去，操场上迅速分成两方阵营，酣畅淋漓的来一场雪球大战。

利用大自然环境的特点，进行游戏，扩大幼儿游戏的内容，发展幼儿的综合能力，让幼儿在大自然的怀抱中快乐的玩、快乐的学从而更好的促进幼儿的身心健康发展。请让孩子走进自然，你会发现，无须借助任何教育手段，孩子们就能展开自主学习。一片落叶会引发“生命轮回”的思考，一只小小的蜗牛可以引发“好动物与坏动物”的讨论……教师们要做的就是观察、倾听、接纳、支持。

单 位：湖北省武汉市武钢青青幼儿世界·体育园   
作 者：翟艳华