2020年突如其来的疫情，是一场没有硝烟的战争，让我们每一个幼教工作者有了更多关于“生命”的思考。面对“祖国的未来”——那些宅家的孩子们，如何解释现状，如何看待逝去的生命，如何将“生命的理解”渗透到现今和以后的幼儿教育中，诸多教育问题需要我们更深入地去思考和探讨。

作为幼儿的启蒙老师，我们应牢牢抓住此次教育契机，给他们来一场有质感的生命教育，在增强他们心理免疫力的同时，尽最大可能地减少疫情对他们心理的伤害，让他们能正确理解生命的意义，认识自我存在价值，学会如何与他人相处，学会敬畏生命，最终让幼儿在自己人生旅程中，去拥抱生命的光芒，成就最好的自己。

疫情期间，长时间的宅家，对于正处于萌生情绪的3—6岁幼儿来说，是有诸多不便和影响的。如何通过“云端”的陪伴来进行心理疏导？如何引导家长进行有效的亲子互动？如何让幼儿去感知生与死、你与我、放弃与成长等这些生命命题？我们带着那一份教育者的使命勇往直前，开展了一次次与孩子们在线上的探索与实践。我们尝试着以绘本沁童心，让幼儿通过绘本的阅读来聆听一个个生命的故事，尝试与其中的角色形成情感共鸣；我们尝试引导幼儿用自己的视角去观察身边的世界，用自己的思维去解释当下发生的疫情，学着感悟和理解生命的意义。

一、了解现实状况，渗透责任担当意识

对世界充满好奇的幼儿因疫情隔离不能出门。“为什么不能出门？”这个问题成为每一个孩子共同的困惑。如果我们不能及时回应他们的问题，易怒、烦闷、恐慌等负面情绪就会不断地侵扰他们。那么，我们该如何回应，如何舒缓他们的情绪？

绘本，是孩子们很好的朋友，现实生活中发生的很多问题都能在绘本故事中找到相关的答案。因此，借助绘本来引导孩子们的情绪，成为我们的首选。我们不断挖掘不同绘本的教育价值，同时引导幼儿学会关注身边发生的事情，让有条件的家长与幼儿一起将其编制成绘本故事。这样发生在他们身边的事成为一种独特的教育素材，更容易被他们接受和理解。

如：对于小班的幼儿，建议以绘本故事讲述的方式，将病毒相关知识融入其中，让幼儿在轻松的范围中了解疫情相关信息。而对于中大班的幼儿，建议以绘本阅读的方式进行科普，让他们以科学的态度去认知病毒、了解疫情。通过科普绘本，让幼儿知道新型冠状病毒的正确防护措施，了解在一线抗击疫情中发生的感人事迹，了解医生、护士、志愿者等众多了不起的人物。通过让幼儿了解疫情期间每个人在其中承担的社会责任，激励幼儿萌生为抗击疫情做出自己那一份努力的豪情，从而培养幼儿的社会责任感和爱国情怀。

二、舒缓负面情绪，增进积极心理体验

教师可以通过组织云端绘本交流活动，给幼儿提供了一个情绪抒发的窗口，通过绘本故事鼓励幼儿安然接纳不同的情绪并适当表达出来，这样就可以帮助幼儿有效舒缓强制宅家的气闷情绪。

阅读以“情绪”为主题的绘本，以此为切入点引导幼儿舒缓情绪，是非常好的方法。比如，我们可和幼儿一起阅读《我的情绪小怪兽》《生气的亚瑟》《有时我会害怕》等绘本，阅读后再和他们一起根据绘本故事内容进行讨论交流，让幼儿理解：在这个特殊时期出现各类负面情绪很正常，大人们也会有类似的情绪，这是人的自然反应，宽慰幼儿不用害怕。注意云端绘本交流的环境氛围一定要营造得温馨自在，要让同在云端的同龄幼儿之间能够毫无顾忌地畅所欲言，通过相互交流探讨一起找到更多更有效的情绪表达方式，让每个幼儿都能选择自己喜欢的方式去进行情绪表达，如表演、画画、唱歌、做手工、劳动等。

我们发现，在各种舒缓情绪的方式中，角色表演似乎最受幼儿青睐。他们往往利用绘本中的角色形象来发泄出自己不好的情绪，同时还通过与其他同伴的交流分享绘本内容、评价角色形象等方式来达到表达情绪、舒缓压力的效果。角色表演让孩子们既享受了各种角色人物演绎的乐趣，又让他们不良情绪得到有效宣泄，同时在潜移默化中也进一步增加了他们的积极心理体验，可以说是一个非常不错的缓压方式。

三、培养亲子感情，感受家庭的温暖

疫情之下，家人之间会有更多的时间一起相处。因此，我们建议家长在家尽量创设温暖有爱的家庭氛围，同时开展各种丰富多彩的亲子活动增进家庭成员之间的关系，让幼儿感受到家人之间和谐相处、同舟共济的温馨和幸福。

随着幼儿年龄的增长，他们的观察能力、理解能力逐渐增强，因此，在亲子阅读的活动中，对中大班的幼儿，可让他们自己先阅读，再讲述给家长听。当然，我们还是倡导家长仍然要安排与孩子一起亲子共读的时间，因为阅读的过程是亲子互动的极佳契机。当爸爸妈妈和孩子共读一本书时，很容易会让孩子感受到与父母家人相处的快乐，进而更愿意自发地去表达自己的情绪情感。结合抗疫期间发生的热点事件，家长可选择能给幼儿正面情感影响的绘本进行共读，让孩子认识到疫情防治期间这种特殊生活状态的必要性，感受到与父母家人在一起的安全感、幸福感，感受到亲情的重要性。

在我们开展的《猜猜我有多爱你》的亲子阅读活动中，当家长读到“我的手举得有多高，我就有多爱你”时，幼儿会迫不及待地用自己的方式直观地表达和回应父母对自己的爱。如：小班的幼儿会直接模仿绘本中的小兔子，垫着脚，张开双臂，比划着自己对爸爸妈妈有多爱，或者用自己的小脸蛋去轻轻贴着爸爸妈妈的脸；中大班的幼儿会主动去拥抱爸爸妈妈，会用一些懂事而又动情的话语表达出自己很爱很爱爸爸妈妈的情感。亲子阅读的温馨时光，让孩子们认识到，不管外面疫情多么可怕，家人之间那份浓浓的爱意足以让他们一起去坦然面对。

四、感悟生命真谛，成就最好的自己

在疫情期间，有针对性地结合疫情而选择的绘本阅读，不仅能帮助幼儿初步理解生命渺小而伟大的含义，领悟生命的真谛，还能引导幼儿学会如何站在不同的角度去思考问题。

众多绘本故事的融合阅读和教师、家长的有意引导，会让幼儿不知不觉之间接受绘本故事人物的正面情绪影响，并因这些影响产生出敬畏生命的情感。与绘本共情而散发出的生命光芒，能让幼儿不断释放出深藏在内心最柔软处的善意，萌生出愿意做些力所能及事情的愿望，以满足自己希望给世界增添一点美好的心意，而这正是我们开展绘本阅读的初衷，即沁润童心，领悟生命真谛，成就自我。

绘本里装着我们大大的世界和小小的美好，一个个关乎生命和自然的故事，以灵动的笔触、亲切的叙述向幼儿娓娓道来。通过绘本阅读，让幼儿感受生命的脉搏，聆听大自然的心声；让幼儿从小了解生命个体，感悟生命意义，敬畏万物，热爱大自然。毋庸置疑，这些都是非常重要的，也是我们现今和以后需要常常开展的生命教育活动。

单       位：湖北省武汉市常青馨梦幼儿园
作       者：肖玉婷
文章来源：《成才》2020年第4-5期合刊