在这个特殊的开学季，教师除了要面对新生幼儿的入园适应问题，也应积极关注中、大班幼儿的复学适应，全力守护幼儿心理健康显得尤为重要。如何做好幼儿开学前后的心理辅导，帮助幼儿顺利作好开园过渡，健康快乐的适应幼儿园生活呢？

一、打好共情牌，家校携手共度“开学关”

特殊时期，教师和家长沟通的需求更加迫切，沟通的方式也变得更为多元。结合幼儿身心发展特点，幼儿园应抓住入园前后一个月的黄金期，利用网络做好“三熟悉”，引导幼儿感受即将面对的“真实生活”， 家校携手倾情共度“开学关"，让分离不再焦虑。

一是熟悉幼儿园的人，开启“云聊天”模式。教师制定线上家访计划、家园问卷，开启线上“云聊天”。通过“园长妈妈的一封信”“老师的暖心话”“幼儿园朋友多”“猜猜我是谁” 等线上互动活动，师幼、家长间互相问候、分享心情、答疑解惑，帮助幼儿与其他小朋友建立同伴基础，形成积极的情感联系，唤醒幼儿藏在内心对同伴、对老师、对幼儿园爱的记忆。

二是熟悉幼儿园的环境，按下“云乐园”快捷键。幼儿入园对自己、父母和教师而言都是一个挑战， 骤然从熟悉的家庭进入陌生的环境，在吃、住、行等方面可能都出现困难，这让幼儿深感离开家庭的不适和焦虑，因此认识班级和幼儿园环境是十分重要和必要的。教师可开展“云端游乐园”活动，让幼儿通过视频、照片、镜头直观地参观幼儿园及班级，帮助幼儿提前熟悉即将学习和生活的环境，逐步建立对幼儿园环境的亲切感。

三是熟悉生活环节， 启动“云会议”直播。针对防疫时期家园互动的特殊要求，教师召开“云会议”——介绍幼儿园复学准备，清除家长顾虑；提出放学后防疫要求，做好心理准备；提醒家长调整幼儿作息时间，做到家园一致。家园携手利用儿歌、故事，对幼儿给予生活技能上的指导；拟定生活任务清单，以打卡的形式帮助幼儿逐建立家园同步的作息时间。当幼儿掌握了最基本的能力，就能在入园后增强自信心，从而减轻人园时的分离焦虑。

二、打好温情牌，园所教育温暖“心防线”

幼儿园复学后，教师要打好“温情牌”，用真心去温暖每一个幼儿，通过持续强化的心理干预，帮助幼儿逐渐克服“怕感染”的恐惧心理、“不愿离开家庭”的依赖心理以及“怕融入集体”的焦虑心理，让幼儿重新找到幼儿园集体生活的乐趣，尽快融入幼儿园的集体生活中。

一是戴上“心理口罩”。首先，放松心情。教师根据幼儿实际情况，选择注意转移、放松训练、运动宣泄等适合的方法帮助幼儿放松心情。其次，注意情绪表达与转化。教师要引导幼儿把负面情绪用语言或非语言的形式表达出来，只有表达出来才能有效地转化这些负面情绪 。其三，获得成功体验。教师要多给幼儿积极的鼓励和成功的体验，培养幼儿的良好情绪。对于能力弱的幼儿，教师要设计他们能够达成的任务，幼儿完成后要及时表扬，对于能力强的幼儿，教师要创设带有挑战性的任务，鼓励幼儿去探索，去体验成功的喜悦，促使幼儿的内心逐渐强大，树立自信心 。

二是关注特殊群体。教师要特别关注特殊需要幼儿心理健康情况，鼓励他们多和小伙伴交往，开展合作性的游戏让他们融入集体，感受集体的温暖，消除孤独感。

秋风飒飒迎复学，未雨绸缪再出发，期待幼儿和老师们都能顺利、愉快的重返校园、健康成长！

单 位：湖北省武汉市武昌区长江紫都幼儿园
作 者：秦   丽